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Reaction Paper通常是2-5页的文档，作者需要在其中回应一个或多个文本。Reaction Paper通常用作课堂环境中的工具，以鼓励学生批判性地思考文本，以及这些文本如何相互对话，或与更广泛的话语领域进行对话。Reaction Paper也可用于产生研究论文的想法。Reaction Paper中使用的技能包括：SUMMARY、ANALYSIS和SYNTHESIS。一篇Reaction Paper（反应论文）可能会、也可能不会以conclusion结束。与其他形式的学术写作academic writing不同，在反应论文中使用第一人称“I”一般是允许的。
SUMMARY
Reaction Paper通常以将在paper中讨论的文本的简短summary开头。一般需要包括每个文本的标题和作者。反应论文中的摘要应在几句话内从文本中捕获论文陈述或主要论点/想法。但是，由于反应论文的主要目的是分析和综合讨论的文本，因此摘要部分不要太长，这一点很重要；一段通常就足够了。此外，请确保通过避免使用诸如“good”、“bad”、“convincing”、“flawed”等观点的词语来严格地保持summary的客观性。
Summary示例：
The Acta Psychologica, February 2010 article “When a Picasso is a “Picasso”: The entry point in the identification of visual art” describes a study conducted by researchers to investigate whether or not art is distinguished from “real world objects” in human cognition and memory. The study consisted of three experiments which collectively indicate that “the artist’s name has a special status in the memorial representation of visual art”.
ANALYSIS
Analysis部分是作者探讨他们对论文的反应的地方。有时教授会通过给学生提出一系列问题来引导学生做出反应，但情况并非总是如此。开始思考分析的一个有用方法是使用“hey say / I say”的格式：首先，描述或引用论文中的一个想法（“They say”），然后陈述你的反应（“I say”）。你的反应可能是同意、不同意、有条件的同意/不同意（“I agree with X but disagree with Y”），以及问题、批评和情绪反应（文本让你感觉如何）。为您的每个反应提供解释很重要。
Analysis示例：
Ullyat argues that reading Mary Oliver’s poetry through a Budhhist lens shows the poet’s preoccupation with the concept of “mindfulness.” While I was not familiar with the idea of “mindfulness,” I found Ullyat’s arguments convincing. I especially noted her discussion of “Nowness - which constitutes being fully present in the here-and-now.” This is a theme in Oliver’s poetry that I had also noted in my reading of the collection Why I Wake at Dawn.
SYNTHESIS
Synthesis部分是作者讨论文本如何相互关联和/或与更大的话语领域相关的地方。比较和对比文本可能是开始思考文本如何相互关联的有用方法。作家还可以引入外部信息，例如来自课堂讲座或以前的阅读材料。例如，作者可能会注意到文本是否为先前在课堂上提出的想法添加了额外的信息，以不同的方式解释了一个想法，或者与一个想法相矛盾。
Synthesis示例：
While Tannen’s book You Just Don’t Understand argues that men and women have inherently different communication patterns, James and Drakich’s review of 56 studies on gender and communication found that 34 studies claimed men talk more than women, and 20 studies either found no difference or no conclusive results. This suggests that the divide between men and women’s communication styles may not be as distinct as Tannen claims.
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